四年级下册数学导学案-第1课时 小数的加减法1 人教新课标

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人教版一年级下册数学第二单元导学案学校参备人课题学习目标学数学用数学1、我会用加法和减法解决实际问题。2、在解决实际问题时,我会正确选择有效信息。重难点课前预习能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。1、快速计算。(我报算式,你

六、教学反思

小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法,小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的,只不过是数的范围扩大了。面对小数加减法竖式计算这个重点,组织学生进行自主探究、小组讨论、合作交流。重点是让学生理解把各数的小数点对齐,也就是数位对齐。数位对齐就是在整数部分数位对齐的基础上,小数部分要做到十分位与十分位对齐,百分位与百分位对齐,小数点与小数点对齐,培养学生的迁移能力。

教师点评和总结:

8、春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休,一息尚存须努力,留作青年为范畴。 ——吴玉章

9、想想你的母亲,她对人生要求该多么微小,可是,落在她头上的又是怎样的一种命运? ——屠格涅夫

10、一个人总得慷慨一点,才配受人感谢。 ——托马斯·哈代

11、点燃了的火炬不是为了火炬本身,就像我们的美德应该超过自己照亮别人。 ——莎士比亚

12、肥皂一经使用,便会逐渐溶化,甚至消失殆尽,但在这之间,却能使被洗物尽涤肮脏。如果有在水中不溶化的肥皂,才是无用处的东西。不知自我牺牲,以裨益社会,而只知吝惜一己之力的人,则宛如不会溶化的肥皂。 ——华纳梅格

14、壮士临阵决死哪管些许伤痕,向千年老魔作战,为百代新风斗争。慷慨掷此身。 ——华罗庚

?20、人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。——丁玲

21、信念不是到处去寻找顾客的产品推销员,它永远也不会主动地去敲你的大门。——赵鑫珊

22、在荆棘道路上,惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。 ——松下幸之助

23、生活的理想,就是为了理想的生活。——张闻天

24、世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

25、理想如晨星,——我们永不能触到,但我们可像航海者一样,借星光的位置而航行。——史立兹

26、没有风浪,就不能显示帆的本色;没有曲折,就无法品味人生的乐趣。

27、没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土。——美国诗人惠特曼

28、每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。——爱因斯坦

30、全世界的母亲多么的相像!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼

31、母爱是温暖心灵的太阳,母爱是滋润心灵的雨露,母爱是灌溉心灵的沃土,母爱是美化心灵的彩虹。

32、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯

33、倘若我是跋涉千里的夜行者,母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光,远远的为我亮着,轻唤我迟疑的脚步;倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员,母亲必是那热烈的掌声,呼唤我自信,鞭策我努力;倘若我是条嬉戏的小游鱼儿,母亲必是那一汪碧绿的湖水,在包容我顽皮任任性的同时,也将我的快乐涟漪般一圈圈的扩散了去……

34、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。——纪伯伦

35、母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

?53、这年头,坐飞机有打滚的;做轮船有沉底的;做火车有出轨的;做汽车有亲嘴的;所以我劝你,没事还是在你的老鼠洞里呆着不要出来的好。

54、都是农村狐狸,你带个墨镜涂个指甲油还想演城市聊斋啊。

55、长得帅有什么用啊!到银行用脸刷卡吗?

56、甲:你当我白痴啊!乙:啊?原来你不是啊!

57、单身女人叫小资,单身男人叫钻石王老五,丑女叫恐龙,帅哥叫青蛙,连你都叫小强了。

58、你是长得帅,只不过是蟋蟀的蟀。

59、现在把你丢到厕所里,厕所都能吐了,把你扔进黑洞里,黑洞也能自我爆炸了!快过节了,送你一副对联: 上联:树不要皮,必死无疑 下联:人不要脸,天下无敌 横批:人之贱无敌!

?60、你长得挺有创意,活得挺有勇气,丑不是你的本意,是上帝在发脾气。

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小学数学一年级下册导学案第8课时 学数学 用数学(一)

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原发布者:何乐为

人教版一年级下册数学第二单元导学案

学校|班级|一( )班|主备人|参备人|审核人|课题|学数学 用数学|课时—总课时|14-8|

学习目标|1、我会用加法和减法解决实际问题。|2、在解决实际问题时,我会正确选择有效信息。|

重难点|能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。|

课前预习|1、快速计算。(我报算式,你说得数)| 12-5= 11-6= 13-7= 12-4= 13-5=|16-9= 14-5= 12-8= 11-2= 14-6= |2、说一说。(任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的)|

课型|新授课|教学准备|主题图|

导学流程|

导学步骤|具体内容|复备栏|

1、导(导课题、目标)|师:课本第20页中绿茵茵的足球场上,正在进行激烈的足球比赛,我们一起去看看吧!|2、学(出示预学案,学生自学或合作学习)|合作学习:|1、自学课本第20页例5,通过看图和文字知道有3条数学信息。|有( )人来踢球;|现在来了( )人;|我们队踢进了( )个。|要解决的问题是( )。|2、想一想,填一填。|以上有联系的信息是第( )条和第( )条。|要解决“还有几人没来”这个问题需要第( )条和第( )条数学信息。|第( )条数学信息没用,是多余e799bee5baa6e4b893e5b19e31333433626533的信息。|3、把相关联的数学信息和问题完整地说给学习伙伴听。|“有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来?”|3、展(师巡视发现问题、或组内、全班

2018-2019学年人教版五年级数学下册第1单元第1课时观察物体1学案

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原发布者:周国玉

一、教材分析

观察物体是“空间与几何”这一领域的内容,在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段,通过观察、拼摆较为抽象的几何形体,使学生进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,让学生能正确辨认从正面、左面和上面观e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333433626533察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动,而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动,目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力,为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。

二、学情分析

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,并通过第一学段的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上,还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此,教师在教学中要设计观察和拼搭等活动,为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中,要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。因为只有在活动的过程中,学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见,与同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相启发。四、课时划分:

最新人教版五年级数学下册第1单元第1课时观察物体1学案

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原发布者:周国玉

一、教材分析

观察物体是“空间与几何”这一领域的内容,在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段,通过观察、拼摆较为抽象的几何形体,使学生进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动,而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动,目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力,为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。

二、学情分析

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,并通过第一学段的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上,还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此,教师在教学中要设计观察和拼搭等活动,为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中,要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流e799bee5baa6e4b893e5b19e31333433626534。因为只有在活动的过程中,学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见,与同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相启发。四、课时划分:

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